摘 要：项目管理是从项目的投资决策开始到项目结束的全过程进行计划、组织、指挥、协调、控制和评价，以实现项目的目标。管理人员可以实时了解项目的进展，让项目能够准时顺利地进行。WBS是一个描述思路的规划和设计工具。甘特图以图示的方式通过活动列表和时间刻度形象地表示出任何特定项目的活动顺序与持续时间。让教学朝着一个良性的、不断优化的方向发展。
关键词：项目管理 WBS 甘特图 计划 全局把握
项目管理是一个管理学分支的学科 ，简称（PM）就是项目的管理者，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效地管理。即从项目的投资决策开始到项目结束的全过程进行计划、组织、指挥、协调、控制和评价，以实现项目的目标。
通过学校的专门项目管理培训，深刻体会到现在的项目管理并不是单纯的就以前说的一个工程项目，现在只要涉及到不同部门不同人员要在一段时间内完成的一件事情我们都可以以一个目来管理，通过项目管理，可全面管理公司业务，加强跨部门沟通协调，有效配置和共享资源，减少计划拖延和降低运营成本。从项目的立项，启动，计划，执行，监控到结束都可以一览全局，管理人员可以实时了解项目的进展，让项目能够准时顺利地进行。因此我就初步尝试把它应用到教育教学当中。
电子CAD课程是电子信息技术及相关专业的专业基础课程，是一门直接面向应用的课程。现代电子电路设计就是使用计算机辅助电路设计，利用计算机绘制电路图，制作印刷电路板，在计算机的辅助下使用可编程逻辑器件完成电路设计，利用计算机进行电路优化、数字或模拟电路的仿真。电子CAD（Protel）已成为当今电子线路设计人员必备的工具。下面就具体阐述如何利用项目管理方法对其进行系统备课、组织教学的过程。
项目先后衔接的各个阶段的全体被称为项目管理流程。项目管理流程一般包括为五个部分：项目的启动、项目的计划、项目的实施及控制过程、项目的收尾。
一、项目的启动
也就是立项，凡事预则立嘛。简单立项书如下：
电子CAD 教学立项书
项目目标：贯彻高职高专教学的“够用、实用”原则，在具体内容讲述中突出重点和难点，使学生全面了解电子电路设计软件Protel的应用，熟练应用该软件绘制电路图，制作电路印刷板。并在中级考证中取得好成绩。
主要可交付成果：教学计划 教学进度 教学目标 教案 课件 学生练习 考证成绩
关键里程碑：2011年9月30日 （第二章学习结束）
2011年11月2日（第三章学习结束）
2011年11月14日（全部知识点学习结束）
2011年12月5日（中级考证）
风险：学生不能按时完成，拖延进度。
理解力和记性差的学生的教学工作。
考证成绩不理想
质量：考证通过率达90％以上，优秀率达40％以上
角色：教师 全体学生
时间：2011年9月1日——2011年12月3日
二、项目的计划WBS
WBS（工作分解结构）是项目管理重要的专业术语之一。WBS的基本定义：以可交付成果为导向对项目要素进行的分组，它归纳和定义了项目的整个工作范围每下降一层代表对项目工作的更详细定义。WBS总是处于计划过程的中心，也是制定进度计划、资源需求、成本预算、风险管理计划和采购计划等的重要基础。WBS是一个描述思路的规划和设计工具。它帮助项目经理和项目团队确定和有效地管理项目的工作。 有以下作用：
1．WBS是一个清晰地表示各项目工作之间的相互联系的结构设计工具。
2．WBS是一个展现项目全貌，详细说明为完成项目所必须完成的各项工作的计划工具。
3．WBS防止遗漏项目的可交付成果。
4．WBS帮助项目经理关注项目目标和澄清职责。
5．WBS建立可视化的项目可交付成果，以便估算工作量和分配工作。
6．WBS帮助改进时间、成本和资源估计的准确度。
7．WBS帮助项目团队的建立和获得项目人员的承诺。
9．WBS辅助沟通清晰的工作责任。
10．WBS为其他项目计划的制定建立框架。
我用WBS.Chart.Pro软件制作出了电子CAD教学的WBS，软件还有很多功能，对规划项目很有用处。图一：电子CAD教学的WBS
该WBS可以清晰的反映整个教学过程的计划、流程。可以展现全貌，又可以清晰的看到每一个具体的小内容。比较复杂的项目用途会更多、更大。
三、项目的实施
为了更清晰的显示工作时间，配合WBS制定工作时间表格如下：
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|
任务名称
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工期
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开始时间
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结束时间
|
|
1
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电子CAD教学
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75d
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2011年8月29日
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2011年12月9日
|
|
2
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前期准备
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3d
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2011年8月29日
|
2011年8月31日
|
|
3
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教学计划
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1d
|
2011年8月29日
|
2011年8月29日
|
|
4
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教学方法
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1d
|
2011年8月30日
|
2011年8月30日
|
|
5
|
教学目标
|
1d
|
2011年8月31日
|
2011年8月31日
|
|
6
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中期实施
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67d
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2011年9月1日
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2011年12月2日
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7
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第一章
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2d
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2011年9月1日
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2011年9月2日
|
|
8
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第二章
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20d
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2011年9月5日
|
2011年9月30日
|
|
9
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新建原理图
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2d
|
2011年9月5日
|
2011年9月6日
|
|
10
|
图纸设置
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1d
|
2011年9月7日
|
2011年9月7日
|
|
11
|
元件选取和放置
|
2d
|
2011年9月8日
|
2011年9月9日
|
|
12
|
导线连接
|
2d
|
2011年9月12日
|
2011年9月13日
|
|
13
|
网络标签
|
3d
|
2011年9月14日
|
2011年9月16日
|
|
14
|
总线
|
5d
|
2011年9月19日
|
2011年9月23日
|
|
15
|
项目编译与网络表
|
5d
|
2011年9月26日
|
2011年9月30日
|
|
16
|
第三章
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18d
|
2011年10月10日
|
2011年11月2日
|
|
17
|
新建
|
1d
|
2011年10月10日
|
2011年10月10日
|
|
18
|
转换
|
3d
|
2011年10月11日
|
2011年10月13日
|
|
19
|
布局
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6d
|
2011年10月14日
|
2011年10月21日
|
|
20
|
切板
|
3d
|
2011年10月24日
|
2011年10月26日
|
|
21
|
布线
|
3d
|
2011年10月27日
|
2011年10月31日
|
|
22
|
覆铜
|
2d
|
2011年11月1日
|
2011年11月2日
|
|
23
|
第四章
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8d
|
2011年11月3日
|
2011年11月14日
|
|
24
|
原理图库
|
3d
|
2011年11月3日
|
2011年11月7日
|
|
25
|
封装库
|
5d
|
2011年11月8日
|
2011年11月14日
|
|
26
|
复习
|
14d
|
2011年11月15日
|
2011年12月2日
|
|
27
|
模拟
|
9d
|
2011年11月15日
|
2011年11月25日
|
|
28
|
总结
|
5d
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2011年11月28日
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2011年12月2日
|
|
29
|
后期收尾
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5d
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2011年12月5日
|
2011年12月9日
|
|
30
|
考试
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1d
|
2011年12月5日
|
2011年12月5日
|
|
31
|
评卷
|
2d
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2011年12月6日
|
2011年12月7日
|
|
32
|
总结
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1d
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2011年12月9日
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2011年12月9日
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时间的显示还可以用甘特图，甘特图（Gantt chart ）又叫横道图、条状图(Bar chart)。它是以图示的方式通过活动列表和时间刻度形象地表示出任何特定项目的活动顺序与持续时间。他制定了一个完整地用条形图表进度的标志系统。甘特图广泛应用在简单、短期的项目中。它的优点是A.便于确定关键工作 B.表达方式直观 C.工作之间的逻辑关系表达清楚 D.工作时差易于分析。下面是我用project 2007做的甘特图。
图二：甘特图
从图中比较清晰的看出每个步骤需要的时间长短，对教学的整体把握很有帮助。
四、风险应对策略
（一）无法按进度完成，该进度是根据多年CAD任课的经验制定的，由于学生程度不同，会有些差异，但总体操作下来不会差太多，差四五节课可以通过后期晚修练习来弥补。
（二）对接受慢学生的处理：这小部分学生听话，认真听课、完成作业，但就是理解能力差，记忆力不好，无法考取证书，每届的这种学生都是我最揪心的，很可怜他们。因此对他们我采取以下几方面措施：讲课方面：注重“精讲多练,重在实验指导”的教学方式。所谓“精讲”,就是不必面面俱到,而是主要讲清课程的要点和基础知识,教会学生学习的方法，多给学生作对比、总结规律和步骤，让学生很好的记忆。例如讲到网络标签和总线时，为了令学生更好的理解，我总结了各自的特性并进行对比，对学生的理解起了很大的作用。所谓“多练”，即让学生多上机操作,从培养学生的操作技能入手,让学生多动手、多动脑。在动手中掌握技能。
练习方面：采取帮带政策，我校有新老师来就专门安排一个合适的老老师在各方面给予帮助，我就把它运用到学生上，发现理解能力差的学生就找班主任和其他同学了解，他跟谁比较要好，找一个学得不错又负责任的来对他进行一对一辅导。多创设好的学习条件。课下时间多关心他们的学习情况，多鼓励，多支持。帮他们找出学不明白的原因。
（三）对后进生的问题主要就是思想教育，一方面是从考证的重要性，另一方面是从考证的难度不高，主要是操作并且通过率很高。根据历届学生的情况，只要坚持下来的都考取到证书。这部分学生开学初要多下功夫，教妇初来。如果到最后再督促，因为学生跟不上，听不懂，就算思想工作做好了也心又余而力不足。
（四）上述危机的排除是考证通过率的保证，还有就是任课教师认真负责的态度，要多收学生作业检查，发现问题马上指正。后期的模拟练习要一个一个同学的通过，问题要逐一指出，更正后教师还要查看。
五、后期收尾
考证结束后，教师就要查看每一个学生的文件，找出其中的问题并做好记录，提出共同问题，并找出具体原因，寻求解决方法，在下届学生的教学过程中要多加重视，尤其是影响比较大的问题。也要对重要问题在课堂上指出，然后再单个辅导。
项目管理应用到教育教学是方方面面的，并且不同于公司，我们的项目是循环的，可以根据具体情况应用到下一届学生，可谓一劳永逸，好处多多。我这次只是刚刚尝试，有很多问题和需要改进的地方，希望大家共同努力，让教学朝着一个良性的、不断优化的方向发展。
参考文献：
[1]美�项目管理协会．项目管理知识体系指南（第4版）．电子工业出版社．
[3]杨婷．电子CAD职业技能鉴定教程．广东科技出版社．
