3 月 18 日下午，李解老师在智慧教室主讲了题为“自由自主阅读（FVR）的理论、实践及其对中职教育的启发”的校本讲座。教研处彭毓梅主任、莫金莲副主任和六十多位老师出席了讲座。朱冬凤老师主持了讲座。此次讲座围绕该理论的核心内容、实践路径及重要启示展开，为老师们打开了阅读教育的新思路，会后引发热烈讨论。
讲座伊始，李解老师介绍了自由自主理论提出者克拉申的学术成就。克拉申在美国乃至全球二语习得领域地位显著，他的二语习得 “五大假设” 为 FVR 理论奠定了坚实基础，且该理论得到大量实证研究支持，充分证明其科学性与有效性。
在解读 FVR 理论内核时，李解老师指出，FVR 强调无压力阅读，以兴趣为核心驱动力。学生基于兴趣选择读物，能摆脱测试压力，沉浸在阅读中。同时，读物应具备文化包容性、合理的难度梯度和丰富的题材广度，满足不同学生需求。多项实证研究表明，自由自主阅读对心智养成、语言能力提升有积极影响，尤其在外语学习方面效果显著。
谈及语文课堂实践路径，李解老师分享了诸多实用方法。在书单重构上，将经典文本纳入核心，给予学生自主选择权，构建动态书单库。创新阅读反馈机制，通过设计阅读日志、组织读书会和采用非量化评价工具，全面评估学生阅读收获。此外，还强调了科学读物、历史读物在协同培养学生语文素养方面的作用，展示了跨学科阅读案例，阐述了课堂精读与自主泛读的互补关系，以及教师向阅读引导者转变的必要性。
李解老师特别指出，自由自主阅读理论在家庭教育、学校教育上能给我们带来很多启发。我们应该充分利用公共图书馆，孩子营造良好的家庭阅读环境，建设家庭图书馆或阅读区，为孩子营造良好的家庭阅读氛围。
讲座结束后，徐媛、朱有沛、郭资、林少玲等老师和李解老师就语文学习、家庭教育等方面的问题展开了积极讨论。
此次校本讲座让老师们对自由自主阅读理论有了更深入的理解。相信在未来的教学和家庭阅读指导中，老师们将不断推动学生阅读素养的提升，为学生的成长和发展助力，为建设“书香莞科”打开新思路。
